湖南祁阳市职业中专，近年来致力于一场深远的职教改革，以助力乡村振兴。通过“把专业交给新兴产业、把课堂交给生产车间、把服务交给乡村振兴”的“三交给”策略，该校走出了一条农村中职学校发展的新路径。
该策略的核心在于深度融合产教，推动职业院校与企业精准匹配，找准双方的结合点和共赢点。祁阳市职业中专紧密围绕产业链、市场信号、技术前沿和民生需求，优化专业结构。一方面淘汰落后专业，另一方面积极打造与新兴产业链紧密结合的重点专业群。
尤其值得一提的是，该校与湖南科力尔电机股份公司合作，开设工业机器人专业，并成功创建“全国工业机器人应用人才培养中心”。这种深度校企合作模式，不仅提升了教育质量，还为区域产业提供了源源不断的人才支持。
课堂与生产车间的结合，是该校改革的另一大亮点。通过共建校内车间课堂，企业投资6000余万元，由学校教师和企业导师共同授课，实现了“学与做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的目标。这种模式培养出的学生技能特长突出，深受企业欢迎。
此外，祁阳市职业中专还致力于打造“乡村工匠”队伍，开展各类培训活动，包括职业鉴定服务、农村经济合作人培训等，使农民在家门口就能学到实用的技术。针对农业产品的销售问题，学校设立了农村电商平台，与农业开发公司合作，为农户提供技术支持，吸引了大量农户加盟。
近三年，该校培养的“农民大学生”近900人，培训乡村干部、党员1600余人次，开展乡村社区文化教育活动300场次。这些举措不仅提升了农民的素质和能力，也为乡村的全面振兴注入了新的活力。一些示范村如小江村和三家村，在技术和服务支持下，已经实现了从普通村到示范村的华丽转身。
组织教师参与农业生产；提供技术咨询、服务190余项，产生经济效益2.1亿元；支持22个示范村优秀学员开展种植、养殖等创业项目420余项，为农民增收5.3亿元……近年来，湖南祁阳市职业中专全力推进“把专业交给新兴产业、把课堂交给生产车间、把服务交给乡村振兴”的“三交给”职教改革，探索出一条农村中职学校发展新路，用职教力量助力乡村振兴。
中国深化现代职业教育体系建设改革，持续深化产教融合、科教融汇，把企业搬进职业院校、让职业院校走进企业，推动职业院校育才和企业用人的精准匹配，找准校企双方的结合点、共赢点，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。
该校在专业方向上做“加法”，在专业数量上做“减法”，积极对接市域机械、电子、轻纺服饰、农林产品加工四大支柱产业，主动淘汰与区域产业不匹配、就业前景不明朗的落后专业10个；积极打造与新兴产业链紧密结合的重点专业群，学校数控技术应用和工业机器人两个专业分别从加工与制造两个不同角度，协作构建了智能制造技术专业群，为永州市先进装备制造产业链提供了人才服务。
该校与永州首家民营上市企业湖南科力尔电机股份公司合作，开设工业机器人专业，合办永州市首个工业机器人智能制造订单班，还成功创建“全国工业机器人应用人才培养中心”。
祁阳市职业中专还联合10余家公司，共建校内车间课堂。校内车间课堂由学校教师负责公共基础课和专业基础课教学，企业导师负责企业文化和专业核心课教学，建成“学与做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的车间化实训教室32间，企业投资6000余万元。
把课堂交给生产车间，学校培养出大批身怀技术特长的“少年工匠”。该校工业机器人专业681班的学生段海荣是湖南省职业院校学生技能比赛一等奖等多项奖项获得者，成功登榜“中等职业教育国家奖学金获奖学生代表”。
把课堂交给生产车间，培育出来的学生素养佳、水平高，被企业争相抢聘。该校合作企业公司湖南稳羿电子科技有限公司负责人邓飞波表示：“目前共培养两届140名学徒，技术能力都非常强，希望都留在自己公司。”最终，两届学生中，有43名学生留任该公司，另外97名学生被上海、深圳等企业高薪聘请。
在祁阳，职教力量更是成为乡村振兴的重要力量。祁阳市职业中专了打造一支“乡村工匠”队伍，广泛开展来校培训、送技术下乡等活动，让农民在家门口就能学到想学的技术。近三年，该校共为社会开展职业鉴定服务4320余人次，培养农村经济合作人76名、现代农业师126名。
针对农业产品生产零散、销售滞缓等现状，学校设立“电子商务”名师工作室，与农业开发公司共建农村电商平台，在祁阳21个乡镇设立培训网店，积极开展“农村淘宝合伙人”“农家乐管理员”“农村经纪人”等技术培训，吸引8.3万余户农户加盟。
总结来说，湖南祁阳市职业中专的职教改革实践表明，职教力量是乡村振兴的重要推动力。通过优化专业结构、深化产教融合、创新教学模式等方式，学校不仅提升了自身的教育质量，还为区域经济和乡村发展提供了有力的人才和技术支持。这一成功案例值得其他地区学习和借鉴。